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当搭班的同事逃避自己的工作时——分工与提醒

湘幼网   2019-11-14   2636

    情景再现

   中午,园长来班里检查每月书写的幼儿成长档案,发现很多孩子的档案没有写好。于是,批评了我:“你是班主任,全面负责班级工作,今天已经月底了,要把档案本给孩子带回家。可你们班还有这么多的本子没有写,是怎么回事?”我连忙说:“我都写了,我和小燕老师每人重点观察一半的孩子,还有一半是小燕老师写的:”园长说:“你是师傅,又是班主任,你有责任提醒小燕老师呀。”面对园长的批评我真是有苦说不出,因为,我提醒过小燕老师不止一次了。

    临场应变

  我本可以在园长面前倾诉,告小燕老师的状,但考虑到小燕老师刚工作一年,又是这个学期刚到我班,没有经验,还是应该要宽容一些,也避免同事间因此产生嫌隙。可是,小燕老师已经不止一次逃避工作了。我怎样才能帮助她改掉这个毛病呢?我决定首先和小燕老师谈谈。不一会儿,小燕老师哼着小曲儿走进教室,一副没事儿人的样子,很高兴地对我说:“嘿,冯老师,我买巧克力了,吃不吃?”我故作严肃地对她说:“园长来过了,检查了我们班的幼儿成长册,你的那部分没有写,被园长批评了。”小燕一听说被园长批评了,立刻紧张起来,问:“那怎么办啊?要扣分的,学期结束还要扣奖金。”见她认识到重要性了,我对她说:“我已经替你把责任承担下来了。园长也决定不处罚你了。但是,今天我想和你好好谈谈:以前,你没写档案,我有空时就帮你写了。不过,我不是每次都有时间帮你忙的.你瞧这次不就出纰漏了。自己的工作还是要认真完成的。你这几次总是逃避这个工作,有什么原因能跟我说说吗?”小燕听了我的这番话,红着脸说:“冯老师,我觉得实在写不出什么东西啊,小孩子就这个样子,每天玩玩游戏、上上课,我看都差不多的,还要抓住每个孩子的特点写,让我怎么写呀?”看来,她是不会写才逃避的。了解清楚原因后,我理解地对她说:“你的这种情况,我刚工作时也遇到过。但是,只要做一个有心的老师,多观察、多记录,‘就一定能了解孩子。而且,我也很乐意帮助你,有不会的可以问我,咱们多交流。”小燕老师感动地点点头。

    随后,我调整了工作策略。剩下的一半幼儿成长册,我负责写1/2,小燕老师负责1/2。我一一将她负责的这几个孩子的情况与她进行讨论,帮她分析这些孩子的个性特点,让她进一步了解这些孩子,并指导她如何记录。在我的帮助下,小燕老师的业务能力慢慢得到了提高。

    温馨提示

    搭班教师逃避自己工作的情况时有发生。遇到这个问题时,我们要分析清楚同事逃避工作责任的原因。一般情况下,逃避工作的原因有以下几种:一是自身能力达不到所要求的标准而不能完成工作;二是可能与同事有矛盾,故意逃避;三是自身懒惰个性使然。幼儿园教师职业非同一般,是动态与静态相结合的工作。和幼儿在一起是动态的,随时有新情况新问题;一些常规工作则是静态的,有相应的时间要求,有些工作还要面向家长。因此,遇到搭班教师逃避工作时,要仔细分析其中的缘由。案例中的小燕老师逃避原因是自身能力达木到要求的标准而产生畏缩情绪。面对这类教师,我们应该:

    (1)应该宽容对待。年轻教师的成长需要一定的时间,允许他们在工作中出现不成熟的情况或失误。遇到他们逃避工作的情况要宽容对待,不能因为几件事情没有做好就打击他们对职业的热情和工作的积极性。

    (2)晓之以理。幼儿教育要求我们教师有爱心、有耐心,具有观察了解孩子的能力。年轻教师刚踏上工作岗位,理论和实践的脱节使他们不能顺利胜任岗位要求。因此,我们应该抓住事件发生的当下,及时沟通,让他们明白幼儿教师这个职业的要求。

    (3)制定阶段要求。通过制定阶段要求,让搭班教师明确工作要求和做法,及时帮助他们检查分析阶段工作完成的情况,开展自我反思与督促。

    如果搭班教师是因为和其他教师有矛盾或者懒惰而消极怠工,逃避工作,我们可以通过沟通、了解、分工明确、自主完成等方式进行调节,即让逃避工作的教师明确自己的工作职责以及班级工作的分工。情况严重时,我们有必要向园长汇报班级中发生的矛盾与问题,通过管理的方式督促搭班教师及时完成自己的工作。